Vocabulario 4º Primaria

En este post o entrada vamos a realizar un resumen de lo relacionado con el vocabulario para 4º de Primaria:

1. Sinónimos y antónimos. Pag. 11.

2. Palabras polisémicas. Pag. 25.

3. Palabras homófonas. Pag. 39.

4. Palabras primitivas y derivadas. Pag. 51.

5. Palabras simples y compuestas. Pag. 65.

6. Familias de palabras. Pag. 85.

7. Prefijos y sufijos. Pag. 97.

8. Sufijos diminutivos y aumentativos. Pag. 111.

9. Prefijos de negación y de lugar. Pag. 125.

10. Otros prefijos. Pag. 139.

11. Campo léxico. Pag. 153.

12. Campo semántico. Pag. 167.

13. Gentilicios. Pag. 181.

14. Frases hechas. Pag. 193.

15. Siglas y abreviaturas. Pag. 207.

A continuación os dejamos más información y actividades.

1. Sinónimos y antónimos. Pag. 11. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com…

2. Palabras polisémicas. Pag. 25. Juegos online: mundoprimaria.com…

3. Palabras homófonas. Pag. 39. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com…

4. Palabras primitivas y derivadas. Pag. 51. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com…

5. Palabras simples y compuestas. Pag. 65. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com…

6. Familias de palabras. Pag. 85. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com…

7. Prefijos y sufijos. Pag. 97. Juegos on line de palabras homófonas: luisamariaarias.wordpress.com…

8. Sufijos diminutivos y aumentativos. Pag. 111. Juegos online: mundoprimaria.com…

9. Prefijos de negación y de lugar. Pag. 125.

10. Otros prefijos. Pag. 139.

11. Campo léxico. Pag. 153.

12. Campo semántico. Pag. 167. Juegos on line de palabras homófonas: luisamariaarias.wordpress.com…

13. Gentilicios. Pag. 181. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com…

14. Frases hechas. Pag. 193. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com… Ej. «Llevarse el gato al agua»; «cerrado a cal y canto»; «para ti la burra»; «andarse por las ramas»; «al pie de la letra»; «morder el polvo»; «dar la lata»; «romper el hielo»…

15. Siglas y abreviaturas. Pag. 207. Juegos online: luisamariaarias.wordpress.com…

El juego de Andalucía

Pueden participar de 2 a 4 jugadores.

Necesitamos un dado, de 2 a 4 fichas de diferentes colores y el tablero que podemos colorear.

Podemos construir la ficha y colorearla.

Sevilla

Córdoba

Reglas:

• Andalucía. Cuando caigas en una casilla que tenga el dibujo de Andalucía pasas a la siguiente casilla con el mismo dibujo y vuelves a tirar porque… «De Andalucía a Andalucía y tiro con alegría«.
• Ciudades andaluzas. Si caes en una casilla de las ciudades andaluzas: 3. Sevilla, 12. Córdoba, 18. Jaén, 26. Almería, 29. Granada, 32. Málaga, 34. Cádiz ó 39. Huelva, «Muy feliz te sentirás, porque de nuevo puedes tirar«.
• Casilla 4. Pasas a la casilla 11 y tiras de nuevo porque… «ya sea el Guadalquivir, el Genil o el Guadalhorce, de puente a puente y tiro porque me lleva la corriente«.
• Casilla 7. Por encontrarse el semáforo en rojo te quedas una jugada sin tirar porque… «Si delante del semáforo rojo estás, una jugada te tendrás que aguantar«.
• Casillas 8, 9, 21 y 23. Si alguna de esas casillas está ocupada por la ficha de otro compañero, no podrás adelantar por estar prohibido. Sólo podrás contar hasta la casilla en la que se encuentra la ficha de tu compañero. Porque…. «si la casilla ocupada está, no podrás adelantar«.
• Casilla 14. Por encontrarse el semáforo en verde, podrás cruzar la calle y llegar hasta la calle 24. Porque… «puedes circular, pero en la casilla 24 te detendrás«.
• Casilla 31. Por estar el faro enviándote señales de peligro, te quedas en la casilla hasta sacar un 6. «Si a esta casilla llegas, hasta conseguir un 6, esperas«.
• Casilla 36. Por ayudar a una persona que se está ahogando, una nueva jugada puedes realizar. Porque… «por haberla salvado, una nueva jugada has ganado«.
• Casilla 40. El jugador que antes llegue a esta casilla, gana. Si el número del dado no coincide exactamente con el número de casillas hasta el final, avanza y retrocede hasta que lo consigas. Para ganar, cuando a esta casillas logres llegar, «debes gritar con alegría: ¡Viva Andalucía! Si lo olvidas, el juego has de comenzar«.

Juegos online

Os dejo algunos juegos educativos online:

• Cifras y letras.
• Sudoku.
• Ahorcado.
• Ábaco.
• Tangram.
• Cuatro en raya.
• Tetris.
• Regletas de Cuisenaire.
• Sopa de letras «piensa en positivo».
• Crucigrama Lengua 5º. Autodefinido.
• Criptograma.
• Juegos de cálculo mental.
• …

Podéis dejarme en los comentarios de esta entrada más juegos online.

Se buscan valientes. El Langui

Contra el acoso escolar lanzan este tema llamado «Se buscan valientes» protagonizado por El Langui.

• ¿Conoces a alguna persona que sea débil en el colegio? ¿Y valiente? Recuerda que la violencia es de cobardes y el amor de valientes.
• ¿Te has puesto en el lugar de una persona que se sienta sola? ¿Qué puedes hacer para darle solución?
• ¿Qué pasa si alguien ve a alguien abusando de otra persona y miras para otro lado?
• ¿Cuándo algo deja de ser una broma?
• ¿Expresamos lo que sentimos o nos callamos muchas veces?
• ¿Conoces algún gamberro, bravucón, abusador… del colegio?
• ¿Por qué es bueno mirar hacia el frente con la cabeza levantada y una sonrisa?

«La fuerza del VALIENTE está en el CORAZÓN»

Tablas de multiplicar de Miliki

Te dejo canciones para repasar las tablas de multiplicar. Puedes descargar la letra pinchando aquí.

Te dejo algunos juegos online para repasar las multiplicaciones:

• Vedoque.

Escuela Deportiva CEIP Manuel Siurot

Siguiendo las Instrucciones de 15 de noviembre de 2016, sobre el programa de Escuelas Deportivas para el curso 2016-2017, os dejamos un decálogo y un comunicado para dar difusión a las dos actividades que ofertamos: multideporte y patines.

Decálogo para la educación escolar a través de la actividad física:

• La actividad física forma parte de tu educación. Aprovecha la oportunidad para crecer como persona a través de su práctica.
• Lo importante no es ganar o perder, sino disfrutar.
• Todas las personas debemos ser tratadas de manera equitativa, también en la actividad física, donde debemos eliminar la discriminación.
• La diversidad enriquece la actividad física. Valora positivamente las características de compañeras/os.
• Respeta las normas y a las personas participantes para disfrutar de la actividad física.
• La constancia y la superación te ayudará a disfrutar más de su práctica.
• Presta atención a las personas que te aconsejan en la actividad física porque quieren lo mejor para ti y, del mismo modo, fomenta la práctica de la actividad física en tu entorno: compañeras/os, amigas/os, familia…
• Lleva un estilo de vida saludable: descansa, come de todo y en su justa medida, realiza diariamente actividad física, busca lo positivo… Te ayudará a ser la mejor versión de ti mismo.
• Compagina la práctica de actividad física con otras obligaciones como las domésticas, estudios…
• Te ofrecemos la oportunidad de una práctica de actividad física de calidad. ¡Aprovéchala!

En los próximos días repartiremos un comunicado informando de las dos actividades que ofertamos de manera gratuita:

• Multideporte: Lunes y Miércoles de 16:00 a 17:00 horas.

• Patinaje: Lunes y Miércoles de 17:00 a 18:00 horas.

 

Juegos sin material

La sobreprotección adulta y el abuso del coche han expulsado a la infancia de la calle. Por dar dos datos relacionados, en unas décadas hemos pasado de un 70% de la infancia que iba al colegio sin la dependencia adulta, a que el 70% de los escolares vayan acompañados de un adulto. ¿Sobreprotección? Actualmente, el 70% del espacio público es asfalto. ¿Puede jugar la infancia en la puerta de su casa?

En relación a esta temática, en Educación Física estamos recopilando algunos juegos en los que no se necesita material o lo podemos sustituir fácilmente:

• Vecinos.
• Paquete.
•  Pilla-pilla:
  • Corta hilo.
  • Come Cocos.
  • Cadena.
  • Fruta prohibida.
  • Policía y ladrones.
  • Color color.
  • Torito en alto.
  • …
• Muro; Frontera; Caballería; Cocodrilo dormilón; gavilán.
• El escondite; visto.
• Pollito-inglés.
• Tierra, playa y mar.
• Pirámides (acrosport).
  • El pino.
• Letras.
• Mundo al revés.
• Espejo.
• Pañuelo (con palmada).
• Relevos: carreras, de espaldas, con talones, de puntilla, lateral, a caballito, carretilla…
• Corro:
  • Director de orquesta.
  • Ratón que te pilla el gato.
  • Conejo de la suerte.
  • El detective.
• …

Como actividad final hemos elaborado este post para la reflexión. Proyectos como STARS Madrid o La Chanca camina sola hacia la escuela nos parecen muy interesantes.

Además, os dejamos una ficha para colorear y ver algunos juegos sin material recopilados.

Lengua T1. Actividades finales.

Pag. 19. Ej. 1. Escribe una pareja de palabras sinónimas. Ej. caminar-andar.

Pag. 19. Ej. 2. Copia sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimos.

• Alberto comenzó la ruta a pie.
• Caminé despacio por el sendero.
• Hacía frío por la mañana.
• Hoy vimos una película divertida.

Pag. 19. Ej. 3. ¿Qué son estas parejas de palabras: sinónimas o antónimas?

• Frondoso-espeso:
• Temprano-tarde:
• Escarpado-llano:
• Árido-seco.

Pag. 19. Ej. 4. Explica qué significan estas señales visuales y a quiénes van dirigidas.

Pag. 19. Ej. 5. Explica estos conceptos:

• Lengua.
• Lenguaje.

Pag. 19. Ej. 6. Escribe algunos ejemplos (mínimo tres):

• Lenguas en España:
• Lenguas de otros países:

Pag. 19. Ej. 7. Escribe sus nombres y di qué clases de palabras son según la posición de la sílaba tónica.

Pag. 19. Ej. 8. Copia poniendo las tildes.

• Oscar gano el concurso de dibujo.
• Alvaro vendra a merendar mañana.

Pag. 19. Ej. 9. Escribe una palabra de cada clase.

• Aguda:
• Llana:
• Esdrújula:

Pag. 19. Ej. 10. Elige y resuelve la actividad que prefieras.

• Realiza señales para la clase relacionadas con sus normas.
• Pregunta a personas mayores por palabras que empleen con frecuencia en Andalucía y realizar una recopilación para mostrarlas en clase.
• Escribe un dictado para tu compañero/a que contenga palabras agudas, llanas y esdrújulas con tilde.

Lengua T1. Saber hacer: Describir un lugar imaginario.

Vamos a describir un lugar imaginario donde tendremos que planificar la descripción, seleccionar la información, escribirla y revisarla.

¿Cuáles son vuestros lugares favoritos?

Describir un lugar es explicar cómo es y qué hay en él. Vas a imaginar tú un lugar y después vas a describírselo a la compañera/o.

• Inventa y dibuja.
  • Imagina un lugar y dibújalo. Hazlo así:
    • Primero, decide qué tipo de lugar vas a tratar de imaginarte: un parque, un paisaje de montaña…
    • Después, dedica un tiempo a pensar sobre este lugar para tratar de verlo en tu imaginación.
    • Finalmente, dibújalo con detalle.
• Organiza y escribe.
  • Selecciona el vocabulario que vas a utilizar.
    • Escribe un lista con el nombre de los elementos que aparecen en tu dibujo. Al lado, escribe adjetivos que expresen cómo son o cómo están esos elementos. Puedes responder a estas preguntas:
      • ¿Qué elementos hay?
      • ¿Cómo son?
  • Escribe tu descripción. Hazlo así:
    • Empieza haciendo un comentario general sobre el lugar que has imaginado.
    • A continuación, describe los distintos elementos en un orden: de izquierda a derecha, de lo que está al fondo a lo que está más cerca. Usa palabras como al fondo, a la derecha…
    • Piensa y escribe un título para tu descripción.
• Revisa y comparte.
  • Relee tu descripción.
    • Comprueba que refleja bien el lugar en el que pensaste.
  • Léele tu descripción a un compañero.
    • Después, pídele que haga un dibujo del lugar que has descrito y compáralo con el tuyo.

El lugar imaginario puede ser un bosque encantado, un barrio muy amable, otro planeta con vida extraterrestre, una casa terrorífica…

Lengua T1. Más textos. Una página web.

Comprenderemos la organización e información de una página web, además de extraer información concreta de la misma.

Una página web es un documento electrónico que puede contener texto, imágenes, vídeos… Desde que existe internet podemos acceder a gran cantidad de información. ¿Qué información buscáis en internet? ¿Qué direcciones soléis visitar?

Comienza a leer en silencia individualmente y posteriormente podemos organizar una lectura en voz alta y en cadena de la web de Turismo de Cádiz sobre el Parque Natural de «Los alcornocales«: http://www.cadizturismo.com/espacios-naturales/parque-natural/los-alcornocales/

Pag. 16. Ej. 1. Sustituye las expresiones destacadas por sinónimos.

• En los pequeños valles fluviales sobreviven especies vegetales de la era terciaria.
• Un alcornocal es una masa forestal de alcornoques.

Pag. 17. Ej. 2. ¿Qué pretende esta página web?

1. Mostrar fotografías del Parque Natural de Los Alcornocales.
2. Dar información sobre el parque y sobre las posibilidades que ofrece al visitante.
3. Ofrecer datos científicos sobre la fauna y flora del parque.

Pag. 17. Ej. 3. Contesta a las siguientes preguntas a partir de la información que se da en el texto de la página web:

• ¿Qué practicas permiten la explotación sostenible del parque?
• ¿Qué información se puede encontrar en el centro de visitantes Huerta Grande?
• ¿Qué parajes naturales se dan a conocer en este centro?

Pag. 17. Ej. 4. Corrige las afirmaciones que sean falsas.

• El Parque Natural de Los Alcornocales se encuentra entre Cádiz y Granada.
• En él se encuentra el bosque de alcornocales más extenso del mundo.
• Está prohibido realizar senderismo en el parque.

Pag. 17. Ej. 6. A estos niños les surgen dudas mientras navegan por la página web del Parque Natural de Los Alcornocales. Ayúdalos y responde a sus preguntas.

• ¿Dónde puedo encontrar información para hacer una excursión?
• ¿Dónde puedo encontrar un número de teléfono al que llamar?

Pag. 17. Ej. 7. Para pensar. ¿Por qué crees que es importante combinar la protección del parque natural con tareas como la extracción del corcho, la caza mayor o la ganadería? Piensa y explícalo.

Pag. 17. Ej. 5. Usa las TIC. Fíjate en el menú de la izquierda de la web y responde.

• ¿Qué otros apartados tiene la página web?
• ¿Qué información crees que encontrarás si pinchas en cada una de las imágenes?

¿Qué actividades se pueden realizar en La Sierra Norte de Sevilla?